“孩子们存在于这个宇宙之中，这一点大家都知道。但是，不是每个人都知道，在每个孩子的内心，都存在着一个宇宙。”日本心理学家河合隼雄在《孩子的宇宙》一书中说道，所谓长大成人，也许就是将孩子们所拥有的如此精彩的宇宙逐渐忘却的过程。不过，他在书末又满怀期待地写道，“对孩子宇宙的探索，也自然而然地关系到对自己世界的探索;让我们带着这样的想法去思考孩子的宇宙吧!”
小时候看动画片，经常看到动画片的主角说一个字眼：小宇宙;主角们往往动不动就冲着天空大喊“燃烧我的小宇宙吧”、“让小宇宙尽情燃烧吧”。究竟什么是小宇宙呢?小宇宙真实存在吗?其实，这个小宇宙，就是指身体内部潜藏的力量，就是我们常常提到的潜能。
潜能，顾名思义，是潜在的能量，每个人的潜能是无限的。“你的能量超乎你想象“，说的就是这个意思。潜能通常是指人类原本具有、却没有得到足够开发利用的能力。只要开发得好，一个人的能量，真的可以用“无极限”来形容。
无论是日本教育学家在专著中提及的“探索和思考孩子的宇宙”，还是动画片里的“燃烧小宇宙”，其实，万变不离其宗，指的是同一件事：激活孩子的潜能。
好的教育，激发孩子的潜能有技巧
潜能的“潜“字，很好地说明了这个”能“不是显性的，需要我们有方法、有策略地进行引导、激活。好的教育，激发孩子的潜能，是非常讲究技巧的。
“潜移默化”和“润物细无声”，是我们熟悉的词汇，而这两个词，又常常被用来形容教育的力量。能动英语，国内知名少儿英语教育品牌，在其教学实践中，很好地实践了这两个词，充分体现了教育“润物细无声”的力量。
刚才提到了，每个孩子都有自己的宇宙，有自己的潜能，孩子的潜能仿佛阿里巴巴山洞里的宝藏，只待芝麻开门，就可以得见天光。而老师和家长，就是这个念动口诀的人，家长是孩子的第一位老师，这自不必说;老师，则可以比家长更为科学、更为规范、更有技巧地启动孩子的宇宙，点燃孩子的智慧之光、启动孩子的潜能引擎。
那么，启动孩子潜能引擎的关窍，究竟是什么呢?这个关窍，就是同频共振。
老师了解孩子，熟悉孩子，懂得孩子;同时愿意倾听孩子的需求，关照孩子的心思，发现孩子的特质，并且注意因材施教，愿意照顾孩子的体验，与孩子保持同频共振，用心灵照亮心灵，用灵魂打动灵魂……一旦频率一致，孩子的潜能立刻被激活。
启动孩子潜能引擎的关窍，具体表现在能动英语的课程中，是能动英语懂得用“语音“和“拼读”为引子，激发孩子对英语这门语言产生求知欲，通过“拼读”这一简单、易操作的学习过程，充分调动孩子们的好奇心，来帮助孩子们保持英语学习的持续动力。
人们有时候会说，我对这个事情没一点兴趣，其实事实并不是这样的，兴趣其实都是潜藏着的、需要激活的，一旦某个时间某个事件触发了这个关键触点，兴趣就将得到激活，有时候还会”一发不可收拾“，仿佛”着了魔“，出现手不释卷、废寝忘食等等表现。
好的课程，调动孩子的热情有方法
能动英语用“授之以渔“这个关键词，统领了给孩子们开发的各门英语课程。教孩子什么样的知识，并不是能动英语关注的重点，教孩子什么样的规律和方法，才是能动英语强调的重点。
能动英语的课程，沿着母语习得的规律设计，符合语言学的规律，符合孩子的接受习惯，通过一个循序渐进的过程，巧妙激活孩子的潜能;尤其是当孩子学完表音密码进入句式魔方课程学习的时候，孩子们常常会因为句式魔方的神奇而发出由衷的感叹：”英语真奇妙啊“、“原来句子可以这么学啊”……孩子们就这样带着强烈的好奇心和“玩心”来学语言，学得津津有味、兴致勃勃。
能动英语知道，孩子都喜欢玩。玩，是孩子最大的天性。所以，把课堂设计得就像在玩，是上课的最高境界。一边说说笑笑，一边学习英语，是能动英语的课堂上常见的画面。生动鲜活，趣味盎然，孩子越学越来劲，越学就会越来越热爱英语。
能动英语的课程，相比传统英语教材，设计得更加“有趣”，也更加“有用”。比如小韵文、绕口令，比如九九句法里内容丰富、包罗万象、情节起伏、曲折多变的故事……都是既有趣、又有用的好课程。能动英语的研发人员通过“有趣”来吸引孩子的注意力，通过“有用”来帮助孩子达成学习目标，这样的英语课，怎不令人心生欢喜!
